¿QUÉ ES LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN?

Es la transferencia de la responsabilidad del gobierno al municipio con el falso argumento de “descentralización educativa para mejorar la calidad de la educación”; este modelo de municipalización se viene aplicando en los países latinoamericanos de Chile, Argentina, Colombia, México, etc.

Carolina Neyra, la Secretaria Técnica del Consejo Educativo Municipalidad de Ventanilla, consideró que el plan piloto de municipalización no se ha enmarcado dentro del plan de descentralización y por ello ha generado conflictos para articular las diversas instancias de gobierno. "Hay un divorcio entre las municipalidades y gobiernos regionales debido a que no hay roles claros ni definidos y eso obstaculiza la labor compartida con los gobiernos locales y regionales. Por ejemplo en el tema pedagógico nosotros como municipalidad del plan piloto no hemos tenido una comunicación del área de gestión pedagógica del MINEDU, siendo el objetivo del plan piloto la mejora de la calidad educativa".

Con la municipalización se promueve la inversión privada como sucede en el vecino país de Chile, sólo el 25% de la educación pública está en manos de las municipalidades el resto 75% en manos de la empresa privada porque al no contar con recursos los municipios para financiar la educación, la entregaron a la empresa privada, negando al pueblo el acceso a la educación pública; actualmente en Chile hay un fuerte descontento, protestas, Paros, huelgas de los alumnos, los padres de familia y hasta la Asociación Chilena de Municipalidades exige devolver los establecimientos educativos al Estado. Estas son las claras muestras de la crisis de la municipalización de la educación en Chile, por lo tanto, si en Chile no funciona es un FRACASO, menos va a funcionar en nuestro país golpeado por la desocupación y más de trece millones de peruanos pobres.

Manuel Iguiñiz especialista en descentralización educativa, consideró como inviable el plan piloto de municipalización de gestión educativa que viene ejecutando el Ministerio de Educación, dado que, se viene implementando un modelo igualitario para realidades diferentes. "No es posible entregar competencias semejantes a distritos tan variados y con tanta diferencia, sin una previa evaluación que permita trasladar tareas y funciones de esten acordes con su capacidad, su tamaño sus recursos. Por tanto, la municipalización, profundizará las desigualdades educativas".

¿QUÉ SE DEBE EVALUAR?

• El Modelo económico que destina bajo presupuesto a Educación sólo 2.8% y al pago de deuda externa, excesivo 27%.


• Las Reformas Educativas de cada gobierno ¿A quiénes enriqueció? ¿A quiénes empobreció? ¿Por qué tantos analfabetos?¿Por qué el Modelo Educativo es español y ha recortado las asignaturas de Filosofía, Economía Política, Psicología, Educación Cívica, Historia, etc.


• ¿Qué tipos de ciudadanos pretenden formar? Entonces, ¿Qué debemos enseñar y para qué?¿Por qué no se debatió la Nueva ley de Educación N º 28044 que dejó Toledo donde la Educación pasa a ser un servicio público y los colegios pasaron a ser Instituciones Educativas? - ¿Por qué el gobierno en vez de invertir más en Educación aplica la Racionalización del presupuesto fusionando aulas y cerrando colegios?- ¿Qué función educadora cumplen los medios de comunicación: Programas TV, películas, música, etc.? ¿Cómo está la condición nutricional de nuestros alumnos? ¿Consumen alimentos con proteínas, vitaminas, a su hora? ¿Son responsables todos los padres con la tarea educativa?.


• ¿Por qué? ¿Cuál es su condición económica, social y cultural?- ¿Cómo está la infraestructura de las I.E.? ¿Cuentan con todo su mobiliario? ¿Están equipadas con material educativo?- ¿Por qué el gobierno creó tantos institutos superiores pedagógicos privados y multiplicó facultades de educación con pésima formación magisterial?- ¿Cómo es la preparación de los maestros? ¿Por qué? ¿Se dedican todos los maestros sólo a la enseñanza de sus alumnos? ¿Por qué?- ¿Qué trabajo de investigación hizo el gobierno para determinar las verdaderas causas de los bajos niveles en Comprensión Lectora y Lógico Matemática?
  
  Pero la evaluación que pretende el gobierno es sólo del profesor, entonces, es otra farsa que maneja este gobierno como cortina de humo para enfrentar a los padres de familia con los docentes; así completar su maquiavélico plan de enfrentar pueblo contra pueblo y en medio del caos todo estará listo para entregar la educación a la empresa privada.

¿BAJO QUÉ ENGAÑO Y LA TRAICIÓN DE QUIÉNES PERMITIERON ESTO?

En el Perú debemos tener cuidado con los “judas” dirigentes que traicionan a los maestros y al pueblo como es la cúpula de Patria Roja enquistada en el CEN del SUTEP que convive con el APRA: Nilver López, Luis Muñoz, Caridad Montes, Hammer Villena, Lucio Castro, Amado Oliva, María E. Gómez (SJM) entre otros.

Ultimamente quieren recuperar la confianza de los maestros aplicacando la estrategia o el cuento de “eventos pedagógicos” convocados por la Derrama Magisterial y el CEN SUTEP para mantener sumisos e inducir a no luchar a los maestros ante la implementación de la ley 29062 y otras. A los maestros les informamos no dejarse sorprender y denunciarlos en cada base que se presenten

¿QUÉ HACER?

- Rechazar la Municipalización de la Educación y la Salud

- Conformar el FRENTE DE DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA que organice un Plan de Lucha ¡URGENTE!

Publicado por Sute Huaycán.

CON UNA DERRAMA MAGISTERIAL ASÍ, NO NECESITAMOS MÁS ENEMIGOS DE CLASE

CON UNA DERRAMA MAGISTERIAL ASÍ,

NO NECESITAMOS MÁS ENEMIGOS DE CLASE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DERRAMA MAGISTERIAL DISPUTAN ESPACIOS DE CAPACITACIÓN DOCENTE CON EL FIN DE SENSIBILIZAR INCORPORACIÓN DE MAESTROS A LA LEY N° 29062.

Mientras en el SUTEP, las bases clasistas y democráticas, dirigidas por el CONARE nos esforzamos en luchar con el objeto de impedir la incorporación de maestros a la Ley N° 29062, el Ministerio de Educación y la detestada DERRAMA MAGISTERIAL, a través de INFODEM, vienen lidiando entre si, quien convoca más docentes, con el afán de ir sensibilizándolos de las supuestas bondades de la Ley N° 29062 de CPM.

Las conferencias descentralizadas realizadas por INFODEM (Derrama Magisterial), brazo derecho de Patria Roja, en los diferentes sectores de Lima se enmarcan en ese contexto. No es la primera vez que ambas instituciones conjugan voluntades, ya el año 2004, la Derrama Magisterial editó un encarte publicitario en un tiraje de 90 mil ejemplares del Proyecto de CPM, con ocasión del día de reflexión docente.

Si estas conferencias se hicieran en una coyuntura distinta a la actual podría no tener la trascendencia que adquiere. Nos explicamos mejor. Existiendo una confrontación abierta entre el estado peruano y el magisterio, en la que el interés de uno es diferente del otro, no se justifica que la Derrama Magisterial que dice ser de los maestros, sostenidamente, juegue a favor del gobierno y en contra de quienes la sostenemos. Por eso, creemos que no se equivocan aquellos que señalan que el INFODEM, aparato creado por la Derrama Magisterial, se viene convirtiendo en uno de los mejores operadores del Ministerio de Educación.

Con una Derrama así para que queremos más enemigos de clase.

Publicado por Maestro Clasista.

USURPADORES DEL CEN DEL SUTEP (MNI=PR) ELIMINA LA ESTABILIDAD LABORAL CON SU FAMOSA RECONVERSION LABORAL

Cuadro comparativo de la ley del profesorado, ley de la nefasta

Carrera Pública Magisterial y la propuesta de la reconversión

laboral propuesta por el CEN-Patria Roja (Hacer clic sobre la imagen)

PARA DESENMASCARAR Y NO DEJARSE SORPRENDER

PRIMERO DEBEMOS DECIR QUE NUESTRO ENEMIGO PRINCIPAL ES EL ESTADO Y SUS GOBIERNOS DE TURNO QUE APLICAN LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES EN CONTRA DE LOS TRABAJADORES (maestros) Y SUS ALIADOS (CÚPULA DEL CEN DEL SUTEP), pero en ese camino es correcto aclarar que el enemigo de clase ya sabemos quién es porque está definido el estado y sus gobiernos de turno; con los que debemos tener mucho cuidado y desenmascararlos y denunciarlos son los que actúan como aliados del estado y los gobiernos de turno. La Cúpula del CEN del SUTEP cumplen el triste papel de Judas, pues manejan un doble lenguaje y quieren aparecer como intercolutor válido de los maestros pero en la práctica sólo trafica y sorprende para llevarnos a aceptar las políticas del estado. Como describimos líneas abajo.

LAS ELECCIONES GENERALES DEL 2011 A LA PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA Y CONGRESO

Desenmascaremos el oportunismo electorero y traidor de la cúpula del CEN del SUTEP secuestrada por Patria Roja=MNI que una vez más y de manera descarada, pretende utilizar a los maestros para que se inscriban al MNI=Patria Roja para las Elecciones Generales del 2011. Ahora entendemos cual es el mensaje, pues seguir el ejemplo de Horacio Zevallos y utilizar al sindicato, a nuestro glorioso SUTEP, como trampolín para candidatear a las elecciones del 2011 como lo hizo Horacio Zevallos en su época y usarnos también a los maestros. Los maestros ya estamos avisados.

Pretender hacernos ver que el único camino para lograr la defensa de nuestros derechos consagrados en nuestra Ley del Profesorado es a través de las elecciones generales 2011 y el congreso, nos inducen que tenemos que votar y elegir a los postulantes al congreso o a la presidencia al MNI=Patria Roja como lo expresa claramente en este (*)correo electrónico y en las exposiciones que hacen en los colegios los usurpadores del CEN del SUTEP. Negando el arma principal e histórica que tienen los trabajadores y en especial los maestros la lucha directa de las masas: el Paro preventivo y preparatorio para el inicio de la Huelga Nacional. Hoy más que nunca es justificable porque está en plena implementación la Ley 29062 de Carrera Pública Magisterial (Elimina nuestra estabilidad laboral y otros derechos), la Implementación de la Municipalización de la Educación (Privatización) y la Eliminación y desaparición de nuestro glorioso SUTEP.

Ejemplos de lucha reciente es lo realizado por el pueblo de Moquegua, pues con lucha directa consiguió el canón minero que pedían, así mismo los nativos de Bagua que con lucha directa lograron derogar los Decretos Leyes Nº 1015 y Nº 1073, y otros más.

SOBRE LA LEY DEL PROFESORADO Y LA NUEVA LEY DE CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Nº 29062

Por otro lado los traidores y usurpadores del CEN del SUTEP de Patria Roja=MNI dicen luchar contra el modelo neoliberal de palabra pero en los hechos avalan la implementación de este modelo digitado por organismos finanacieros del imperialismo, agrediendo y desapareciendo los derechos de los trabajadores y maestros, como es el caso de la Participación de Olmedo Auris en el Acuerdo Nacional (2001), César Barrera Bazán en el Consejo Nacional de la Educación (2004), Luis Muñoz Alvarado, Caridad Montes, y otros (Pacto Social de Compromisos Recíprocos y Políticas de Racionalización de la Mejora de la Calidad del Gasto -2004), Proyecto Nacional de Educación PEN entre otros.

Organismos de concertación del Estado donde participan partidos políticos y gremios sindicales como el SUTEP, donde se elaboraron y prepararon las leyes (Ley General de educación Nº 28044, Ley de transferencia de la Educación a las Municipalidades, Ley del Colegio de profesores, Ley del SINEACE, Ley 29062 de Carrera Publica Magisterial entre otras) que posteriormente fueron promulgadas por el gobierno, esto es avalar la política del estado, a través del gobierno, que va en contra de los derechos de los maestros y trabajadores en general. ¿Quién sostiene el modelo Neoliberal? ¿Quién viene negociando con el estado y su gobierno de turno en nombre de los maestros? ¿Quién participa y avala la promulgación de las leyes que agreden los derechos de los maestros? La respuesta es obvia pero la dejamos para que usted colega maestro lo diga. Tienen gran responsabilidad en la promulgación de estas leyes. Ud tiene la respuesta colega maestro.

CONARE SUTEP NUEVA DIRECCIÓN EN EL MAGISTERIO NACIONAL

A nivel nacional el magisterio peruano se ha dado cuenta y viene tomando conciencia de estas agresiones a nuestros derechos y reconoce que la iniciativa de lucha viene del interior del país, de los maestros de provincias como cariñosamente los conocemos, organizados en el CONARE SUTEP que es la nueva dirección en el magisterio nacional; y aclaramos no es otro sindicato sino las bases organizadas del SUTEP, cuyo avance incontenible vienen desenmascarando al CEN por el abandono, la conciliación con los gobiernos de turno y las traiciones de los derechos de los maestros consagrados en nuestra Ley del Profesorado Nº 24029; marcando la iniciativa y la agenda de lucha a seguir.

Ante el esclarecimiento que vienen realizando los dirigentes del CONARE SUTEP sobre las agresiones del paquete de leyes contra el magisterio, entre ellos la ley 29062 de carrera pública magisterial a nivel de Lima y a nivel nacional, hoy los usurpadores del CEN del SUTEP, en sus exposiciones, son conscientes de la agresión de estas leyes; entonces nos preguntamos ¿Por qué no denunciaron ante la opinión pública si ya tenían conocimiento a través de sus representantes ante el acuerdo nacional, consejo nacional de la educación, pacto social de compromisos recíprocos, entre otros?

¿Por qué no prepararon la lucha directa es decir la Huelga Nacional? La respuesta es porque están de acuerdo con todo este paquete de leyes contra los maestros.

LA CUPULA DEL CEN DEL SUTEP RENIEGA DE LA LEY DEL PROFESORADO Nº 24029 Y PLANTEA SU MODIFICATORIA ADUCIENDO QUE ES OBSOLETA Y PLANTEA LA RECONVERSIÓN LABORAL=PROPOSITIVO ELIMINANDO LA ESTABILIDAD LABORAL Y OTROS DERECHOS DENOMINADA CARRERA PÚBLICA RENOVADA, MUCHA COINCIDENCIA CON EL ESTADO

Otra prueba al canto es:

Dicen defender y exigir la vigencia de la ley del Profesorado Nº 24029 como lo dicen sus volantes del CEN del SUTEP (uno plomo y otro tríptico a dos colores) y como lo manifiesta en este Email del CEN del SUTEP en su punto 3, pero al final piden modificatoria de la ley del Profesorado, es decir justifican ante el gobierno que esta ley no sirve, como si fuera responsabilidad de los maestros que el estado y su gobierno de turno no haya invertido en implementar esta ley; y al mismo tiempo los dirigentes del CEN del SUTEP piden su modificatoria que dió como su resultado la aprobación de la ley 29062 de carrera pública magisterial; es decir la escopeta de dos cañones, quedo bien con el gobierno pero aparento defender a los maestros sorprendiéndolo con este doble lenguaje, no obstante los maestros de base vienen denunciando y desenmascarando a estos traidores. Como se ratifican en el punto 1 pidiendo reforma educativa, es decir sensibilizando a los maestros para que acepten las nuevas leyes que atentan contra los derechos del maestro. Eso no lo permitiremos.

Por otro lado ante el trabajo de esclarecimiento del CONARE SUTEP a nivel nacional EL MAGISTERIO a mostrado su rechazo unánime para incorporarse a esta le; ante esta lucha que se vienen dando, la cúpula el CEN del SUTEP que no sabe como salvar su crisis por que se le va de las manos la derrama magisterial, su gallina de los huevos de oro, principal interés de la cúpula del CEN del SUTEP, salen con su campaña de derogatoria de la ley 29062 y que plantea la propuesta Reconversión Laboral para los desaprobados en tres oportunidades que en conclusión significa dejar de ser maestros y dedicarse a ser personal de servicio; imagínense maestros los propios dirigentes desconociendo la ley del profesorado que de boca dicen EXIGIR SU VIGENCIA Y RESPETO DE LA LEY Nº 240029. Esta iniciativa fue presentada el 15 de agosto del 2007.

¿Quien le miente al magisterio? ¿Hay necesidad de organizarnos con quien lucha?

¿La Reconversión laboral fue pedido de los maestros a quien le consultaron?

Ahora podemos decir quién divide, destruye y liquida nuestro sindicato el SUTEP, eso es lo que están buscando estos señores que dicen representarnos, por consiguiente eso no podemos permitirlo los maestros de base que nos venimos organizando en torno al CONARE SUTEP para recuperar nuestro sutep y ponerlo al servicio de los intereses de los maestros, enarbolando Elecciones Universales para elegir a los dirigentes nacionales -un maestro un voto-, Derogatoria de la Ley 28044, Derogatoria de la ley 29062 y otras.

Ahora podemos decir que tipo de UNIDAD BUSCAN ESTOS TRAIDORES Y TRAFICANTES DE NUESTROS DERECHOS:

- UNIDAD para aceptar las leyes (ley 28044, 29062 entre otras) preparadas en el acuerdo Nacional, Consejo nacional de educación Proyecto educativo Nacional entre otros contra los derechos de los maestros.

- UNIDAD para aceptar la Reconversión laboral dejar de ser maestro a pasar a ser personal de servicio =Propositivo.

- UNIDAD para que se reelijan en los cargos como si fuesen los dueños del SUTEP desconociendo las elecciones universales donde las elecciones les son adversas, un maestro un voto.

- UNIDAD para aceptar la liquidación de nuestra estabilidad laboral.

- UNIDAD para que negocie con el gobierno la inscripción de su partido MNI=Patria Roja.

- UNIDAD para que sigan despilfarrando los dineros de la Derrama Magisterial.

- UNIDAD para no luchar por nuestros derechos, no hacer huelga.

- UNIDAD aceptar la privatización vía la municipalización de la educación entre otros.

ORGANICIDAD E INSTITUCIONALIDAD DEL SUTEP

En cuanto a la organicidad e institucionalidad esto tiene que ver mucho con el respeto a las decisiones emanadas de los maestros de base y no confundir sindicato con partido.

Caso concreto del SUTE XVI SECTOR, el Prof. Crecencio Martínez no es dirigente ni de sector ni de base pero ahora es dirigente de Lima, que maestros lo han elegido, o ha sido la designación de un grupo de amigos dirigidos por patria roja =MNI en Puente Piedra.

Otro es en el SUTE IV SECTOR, al margen de respetar la voluntad de las bases que han sido las elecciones universales realizadas el 12 de diciembre del año pasado, patria roja =MNI convoca a una reunión de amigos militantes de su partido que no pasan mas de 6 (COMO LO DEMUESTRA EL ACTA DE CONSTATACION POLICIAL QUE ELLOS MISMOS TRAJERON PARA NO DEJAR INGRESAR A LAS BASES Y A SU LEGITIMA SECRETARIA GENERAL PROF CARMEN CARRION) y los 6 son elegidos nuevos dirigentes del SUTE IV SECTOR, que dicho sea de paso han venido a titulo personal sin representación alguna y según patria roja =MNI son los nuevos dirigentes del SUTE IV SECTOR esto es un partido o un sindicato y donde queda el respeto a la decisión de las bases de haber elegido a su legitima SECRETARIA GENERAL DEL SUTE IV SECTOR PROF. CARMEN CARRION. El pretexto que no han participado todos los maestros del sector. En el extremo que esto sea cierto se está desconociendo a 921 maestros que han elegido democráticamente y están siendo reemplazados por 6 maestros militantes de patria roja=MNI que no representan a nadie mas que ha su partido eso es ser orgánico e institucional.

Por otro lado según la constitución es decisión voluntaria la sindicalización de los trabajadores, maestros, etc y no se puede obligar a nadie a afiliarse si no lo desea.

Otro es el caso del SUTE XIV SECTOR comprende el distrito de san Juan de Miraflores, donde para sorpresa de cualquier maestro, el profesor Amado Oliva es dirigente de Lima los maestros se preguntarán como así fue elegido este señor, si no es dirigente del sector ni de su base ni tampoco fue elegido delegado pleno para participar en el congreso regional de lima, como establece claramente el estatuto del SUTEP fue por arte de magia, o es que peso que es militante de patria roja=MNI, o sea aqui manda la organicidad de Patria roja =MNI y no el respeto al Sindicato.

Entonces de que organicidad e institucionalidad hablan estos señores si pretenden manejar al SUTEP como su chacra eso no lo permitiremos los maestros de base y tenemos que hacernos respetar en todos los sectores de Lima y a nivel nacional y desenmascarar a estos traficantes y traidores de los intereses del magisterio y cerremos filas en torno a nuestros derechos con la nueva dirección en el SUTEP el CONARE SUTEP.

Publicado por Sute Regional Callao.

SENTENCIA A FAVOR DEL PAGO DEL 30% DE LA REMUNERACIÓN TOTAL POR PREPARACIÓN DE CLASES EN AREQUIPA Y EL DERECHO AL PAGO ÍNTEGRO DEL 1% DEL IGV

La campaña iniciada por el conare sutep para mantener la vigencia de la ley del profesorado Nº 24029, permitirá reconocer que la ley en mención es inmensamente superior a la ley de la CPM 29062.

La ley del profesorado garantiza los derechos de los maestros, sin embargo los gobiernos de turno han congelado los beneficios que tiene nuestra ley, inclusive dando normas de menor jerarquía para restringir las bonificaciones y por ende el sueldo de los profesores.

Durante el gobierno del corrupto y genocida Alberto Fujimori, en el año de 1991, se dio el D.S. 051-PCM cuyo artículo 8º prescribe que para efectos remunerativos en el régimen de la carrera administrativa, se considera Remuneración total permanente a aquella que está constituida por la Remuneración principal, Bonificación personal, Bonificación familiar, Transitoria para homologación y la Bonificación por refrigerio y movilidad. Por otra parte, el artículo 9° del D.S. Nº 051-91-PCM, establece que las bonificaciones, beneficios y demás conceptos remunerativos que perciben los funcionarios y servidores otorgado en base al sueldo, remuneración o ingreso total serán calculados en función a la Remuneración total permanente , la cual conforme al artículo 8°, inciso a, del citado cuerpo legal, está constituido por la Remuneración principal (Básica más Reunificada), Bonificación personal, Bonificación familiar, Remuneración transitoria para homologación y la Bonificación por refrigerio y movilidad.

Con esta artimaña anticonstitucional se recortó y congeló el sueldo a los maestros, pues las diversas bonificaciones que deberían calcularse a partir de la remuneración total con esta leguleyada se calcula en base de la remuneración permanente, por este motivo las bonificaciones son ínfimas.

Una muestra del descongelamiento y la vigencia de nuestra Ley del Profesorado es la sentencia a favor del profesor Rómulo Curse de Arequipa que demandó ante el poder judicial el pago del 30% por preparación de clases en base a la remuneración total. Producto de esto, la UGEL Sur emitió la R.D. N° 03964, el 14 de agosto autorizando el pago de 240.53 soles. Esta noticia fue difundida en el diario la República http://issuu.com/larepublica_peru/docs/resu230809/14.

Asimismo, según, el CIPCA (Centro de Investigación y Promoción del Campesino) el 1% del IGV actualmente equivale a 1631.5 millones de soles, es decir cada maestro debe percibir más de 3000 soles anual vale decir más de 250 soles mensuales por el concepto de 1% del IGV. Y esto ni siquiera significa el aumento del 17% al 19% del IGV para el cálculo del 1% del IGV. Por ello, al pagarnos 17.25 (acorde al año 1991) nos están robando mensualmente más de 200 soles. Por tanto, Exijamos el pago del 1% de IGV con su respectivo reintegro. Pronto, emitiremos un modelo de reclamo del pago del 1% del IGV retroactivamente.

Publicado por altopiura.